2015年山東濟(jì)南藝考生文化課輔導(dǎo)班選哪家？ 山東濟(jì)南藝考生文化課輔導(dǎo) 山東藝考生文化課輔導(dǎo) 濟(jì)南藝考生文化課輔導(dǎo) 　　藝考生文化課學(xué)習(xí)要有所取舍，果斷放棄也是培奧學(xué)校的又一教學(xué)思路，考生好在復(fù)習(xí)前期抓基礎(chǔ)，對(duì)各科知識(shí)進(jìn)行摸底排查，找出自己的相對(duì)優(yōu)勢(shì)和短板，然后在校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師指導(dǎo)下進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，通過(guò)列知識(shí)清單的方式，逐步完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，突破那些能得到高分的項(xiàng)目。如英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)，短期內(nèi)的突破往往更容易在閱讀、寫作這幾個(gè)項(xiàng)目上實(shí)現(xiàn)。 　　另外，藝考生應(yīng)使用藝術(shù)生文化課專用教材，這些教材包含高考必考點(diǎn)的集中講解、練習(xí)。熟背考點(diǎn)，然后強(qiáng)化練習(xí)，這是藝術(shù)生在短時(shí)間內(nèi)提分快的方法。 　　爭(zhēng)分奪秒，注重考試技巧 　　培奧學(xué)校的老師們始終跟學(xué)生們一道，爭(zhēng)分奪秒，不斷提高教學(xué)效率，通過(guò)批改作業(yè)、背誦科目檢查提問(wèn)、筆記、考試、大小課相結(jié)合等各種方式，切實(shí)了解學(xué)生需求，這樣更加有利于針對(duì)性教學(xué)、教到點(diǎn)子上；在教學(xué)過(guò)程中，盡量讓學(xué)生多參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、師生多互動(dòng)，讓課堂活躍起來(lái)，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也將他們的注意力牢牢吸引在課堂教學(xué)上。“在應(yīng)試技巧上，考生要注意舍難題，守基礎(chǔ)。對(duì)大部分藝考生來(lái)說(shuō)，做好選擇題、填空題、大題的前三題以及其他題目的問(wèn)，分值基本上就已經(jīng)不少了。”在解題順序方面，高考不僅考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還考察解題速度，我們就是要培養(yǎng)考生在臨考時(shí)根據(jù)自己的程度實(shí)事求是地估計(jì)自己的能力，適時(shí)放棄難題，切忌好高騖遠(yuǎn)。 　　調(diào)整心態(tài)，才能全力沖刺 　　要做好一件事，良好的心態(tài)是必不可少的前提。對(duì)藝考生而言，調(diào)整好心態(tài)是成功備戰(zhàn)文化課考試的步，備考的過(guò)程不僅是一個(gè)實(shí)力積累的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)挑戰(zhàn)體力和心智的過(guò)程。 　　藝術(shù)生首先要克服焦慮的心理狀態(tài)。在完成藝術(shù)考試返回學(xué)校后，會(huì)有一段震蕩期，心中忐忑，擔(dān)心自己的專業(yè)排名，是否可以上一個(gè)理想的學(xué)校。隨著專業(yè)錄取的逐步發(fā)放，這種焦慮又會(huì)持續(xù)一個(gè)月左右，為此，我們會(huì)盡可能開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，藝考結(jié)束后所有的都是過(guò)去式，只有踏踏實(shí)實(shí)，讓每一天過(guò)得充實(shí)才能在高考時(shí)對(duì)"自己"說(shuō)不后悔，同樣，面對(duì)一些心態(tài)浮躁的學(xué)生，我們也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行合理引導(dǎo)，只有始終保持積極的應(yīng)試心態(tài)，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，使各個(gè)科目在高考中齊頭并進(jìn)，為選擇更好的院校積累資本。” 　　“培英育才、奧博強(qiáng)能”，培奧學(xué)校也將在管理上更下力度，“凡是來(lái)學(xué)校參加培訓(xùn)的學(xué)生，我們都會(huì)嚴(yán)格要求，堅(jiān)持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，紀(jì)律和規(guī)范才是高考成功的保證。” ※設(shè)院校區(qū):中國(guó)山東省濟(jì)南市航運(yùn)路109號(hào)（山東藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院院內(nèi)） 郵編:250033 座機(jī)：0531-8899-9622 網(wǎng)址：www.Peiao.com